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莫言提案 中国基础教育变革之路

2016年03月16日 09:40:02 来源:http://weibo.com/123980508?c=spr_qdhz_bd_baidusmt_weibo_s&nick=%E9%9F%A9%E4%B8%9C%E8%A8%80&is_hot=1 访问量:190 作者:韩东言

    很多人批评莫言的提案,有很大的原因是第一不熟悉莫言的提案内容究竟是什么?第二不熟悉教育尤其是不熟悉基础教育政策,第三不喜欢莫言,因为莫言长得不好看或者因为他的小说看不懂。

    我是赞同莫言提案的,高瞻远瞩,思想超前,考虑周到,措施圆满,我用这16字评价。这个提案非常有诚意,比起那些哗众取宠的提案,真不能同日而语。

分解莫言的提案再加上我的理解和建议,来看中国的基础教育。

    一、莫言的提案内容:

    1、633的12年制改为10年制。

    2、小升初考试取消

    3、中考取消

    4、每个学期,各有一次期末考试,平时考正常。

    5、10年免费义务教育

    6、高考,一部分学生升入高校,一部分学生到免费的职业教育学院。

    二、对这个提案的理解

    1、12年与10年有多大的差距?想问这个问题,我们就来分析一下以往的12年都是怎么分配的,这12年,至少有三年是基本不按照教学大纲来授课,就是处于复习阶段,小学六年、初三、高三,这三年有大半时间基本是复习巩固备考时间,学习内容是重复的,并无新的知识点教授,教育的无效劳动多,效率低,完全可以取消而不影响既有的教学安排。这种改变也是不会伤到中国基础教育的根基,不会伤筋动骨。

    2、现在的学生最大问题是什么?学的累,上大学前,基本就为考试而忙碌,补课也是因为这一点,时间浪费着,钱搭着,大人孩子疲于奔命,都是为了考试,从以前的小升初到中考再到高考,所以缩减考试是必要之举,目前我们国家小升初基本取消,初中划片入学,解决了小学孩子的问题,当初的担心并未发生问题,这次是动中考的手术,相信初中三年,孩子相对会幸福一些。以上为义务教育阶段,全免费,相对九年义务教育,国家多承担一年费用,比起12年免费义务教育要容易实现的多。孩子毕业16岁。这个年龄具有重要法律意义,即16周岁以上能够自食其力,通过劳动赚钱的孩子,可视为成年人。

    3、高考,莫言的提案中并没有取消高考,高考是解决下层人民出路的重要途径,也是最公平的选拔人才措施,尽管存在这样那样问题,但是在没有更合适的制度出台前,高考就是最公平最合适的。我是这么理解的:高考应为社会考试,通过社会报考,与高中学校不发生关系,这时候的名校统计,也就无意义,这样一来就会解决中考的择校问题,中考取消,学生划片的前提条件是教育均衡,教育均衡的前提是平均师资,改造薄弱校,取消示范校,平衡各高中实力。

高考应分成两部分:第一部分,通过考试选拔,进入高校,学习研究,做研究型学生,将来就业或考研。另一条路是走职业技术化道路,职业技术学校,尤其是校企合办的技术学校,学生免费学习,上升空间走职业化晋升之路,如两年职业技术学校后大部分升入职业化大专或本科,我一直建议普通高校下设职业技术学院,另一部分就业,年龄18岁,正好自食其力。

    4、对高考的设计:这是我的想法,高考应该期末统考的权重加上最后一卷的高考成绩综合录取,这样做的好处,第一、提高孩子的学习效率,孩子每次统考都重视,认真,这样每学期的学习会加强,学生不是减负,而是增加课堂学习的质量和效率。第二,每次考试的权重逐步提高,即使一次没考好,完全可以下一次努力改变过来,避免一张卷定终身。第三、权重逐步提高,比如以三次考试权重计入高考成绩,可以分别是5%,15%,25%,55%,这是符合人性的学习引导方式。

    三、由莫言提案引发的一些思考

    1、素质教育,这是一个夹生的概念,到现在人们也未真正理解什么是素质教育,对素质教育的理解,有三个误区,1)把素质教育与应试教育对立起来,以为非此即彼,2)以为素质教育就是谈谈琴,跳跳舞,3)素质教育的真正含义被忘记和误解。

《关于深化教育改革,推进素质教育的决定》明确指出:素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点,激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯。这才是正宗的素质教育,从这些关键词来看,素质教育是很必要的,只可惜,好经被念歪了。

    第一、素质教育,学生的应试能力是最基本的素质,因为所有的能力都源于知识的积累,而应试教育是积累知识的最好手段,学习考零分,其他方面也不会好到哪去。

    第二、以学生的实践能力为例:会弹琴会唱歌跳舞是一种能力,会洗衣服做饭种地收割同样是实践能力。第三、素质教育没有错,错的是方向与目标,错的是引导,错的是政策的解读者、推介者、宣传者。

    2、应试教育,考试,中国孩子的特长,不会别的就会考试,差不多每个孩子都是在文山题海中过来的,书读百遍其义自见,但题做百遍,第一会打高分,第二会做到恶心,这是中国应试教育的真正诟病,不是应试有错,而是如何应试出了问题,但这个责任不在学生,而在教师,不在教师逼着学生百十遍的做题,而是在于现在的考试题容易被人钻了这个空子,应试的问题实际就是试题的问题,这是需要注意的,如果试题是培养独立思考的,如果试题是培养科学精神的,如果试题是关于实践能力的,那么这样的应试是多么好的素质教育呀。

    3、减负:也是被简单粗暴理解的一个词:现在学生课业负担重的主要原因是,老师课堂教学效率低,效果差,需要孩子大量业余时间巩固教学效果,最后导致家长成为老师助教,孩子课业负担加重。教学改革的根本方法是提高课堂教学效率,学生减负教师增负,向课堂45分钟要质量要效率,把课外时间还给孩子 ,老师应把功夫下在课堂上。现在的减负就是机械的应付,在不提高课堂教学效率的情况下,单单从上学时间入手,单单不留作业,表面看上去减负了,实际上只是学校和老师的减负,对于家长和学生无不增负,而且在考试评价制度不会改变的情况下,减负必定会影响孩子成绩,不留作业是素质教育的形式而已,不留作业的前提是课堂教学的效率以及课堂上完成作业,千万别机械的把不留作业当减负。

 

编辑:王佳波
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